语言习得

 

语言习得分为六个阶段,以区分学习者的学习进度。各个阶段不对应于特定的年龄组或中学课程项目年级。学生不一定从第一阶段开始——他们可以在适当的阶段开始,这取决于它们以前的经验,并且可以从连续阶段的任何阶段退出。

在长春美国国际学校,语言习得阶段通常分为以下几个阶段:

 1-2阶段是语言习得的初级水平,它向学习者介绍这门语言,并使他们在与自己相关的各种学科上发展理解能力、口语和写作能力。学生在有限的熟悉环境中进行交流,在熟悉的人际和文化环境中使用语言,并意识到语言是根据目的和受众而变化的。

3-4阶段是语言习得的中级水平,学生将熟悉的结构系统化,并获得新的知识,从而在表达广泛的话题时增强自信心。

5-6阶段是语言习得的最后阶段,在这一阶段,学生们被邀请去分析真实文本,以便对广泛的具有全球意义的问题表达有组织的和详细的意见。通过对不同文献的学习,学生能够探索语言的变化,发现习惯用语和短语动词。每一次新的学习经历都能提高学生对英语的掌握程度,使他们更接近母语水平。

在中学课程项目中,语言习得课程评估的四个标准如下:
A:口语和视觉文本的理解
B:书面和视觉文本的理解
C:口头/书面/视觉文本沟通
D:语言口头/书面形式应用

长春美国国际学校中学部课程项目可以提供的语言习得课程如下:汉语、英语、法语和西班牙语。

(www.ibo.org)

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